Portafolio de Sonia

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana hemos trabajado el dibujo de personajes imaginarios, en este caso, los Pokémon. Desarrollo: Los dibujos de personajes imaginarios son algo que los niños hacen muy a menudo y plasman toda su creatividad e imaginación en ello. Es por ello, que en la clase de hoy hemos dibujado varios Pokémon. En total hay 1008 personajes y, para que no nos repitiéramos dibujando el profesor asignó un número a cada alumno. En mi caso, tenía el 14, por lo que, debía dibujar el Pokémon 14, 114, 214...  A continuación, mis Pokémon: Fotografía 1. Elaboración propia

Introducción: En esta semana se han continuado las exposiciones de los trabajos de investigación de mis compañeros. Desarrollo: La primera en exponer fue Lucía García ( Arte contemporáneo: la instalación artística ), después Ainhoa Sánchez ( La historia de la fotografía ), Álvaro García ( Procedimientos: la escultura ) y Marina Esteban ( Lenguajes gráficos: la retórica visual ).  Las exposiciones han sido muy interesantes, sin embargo, la que más me ha llamado la atención fue la de mi compañero Álvaro con la escultura.  Me parece una técnica muy interesante y creativa para poder trabajar con niños, ya que, al permitirse ellos mismos poder crear una figura con sus propias manos, se fomenta la creatividad, la imaginación y, sobre todo la motricidad al hacerlo con las manos. Como explica el artículo que he visitado, la escultura se puede trabajar de muchas diferentes formas en primaria, ya sea con arcilla, con materiales reciclados, con telas, etc. Desde mi experiencia, en el colegio trab

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana hemos trabajado los monotipos, que es una e stampa a la que se transfiere por contacto la imagen pintada o dibujada en un soporte rígido cuando el pigmento está todavía fresco. Desarrollo: Como ya he definido anteriormente, hemos realizado pinturas de monotipos y, en mi caso, estos han sido los resultados: Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia En este dibujo, intenté pintar solo el fondo para que se quedara la figura humana en blanco, pero fue un poco misión fallida. Fotografía 3. Elaboración propia Fotografía 4. Elaboración propia Fotografía 5. Elaboración propia Fotografía 6. Elaboración propia Proceso: Fotografía 7. Elaboración propia Fotografía 8. Elaboración propia Fotografía 9. Elaboración propia Para poder realizar los monotipos, utilizamos acetato de tamaño A3, lavándolo seguidamente para poder seguir calcando los dibujos en diferentes folios. No debíamos tardar mucho en pintar, ya que la témpera

Introducción: En esta semana se han seguido con las exposiciones de los trabajos de investigación de mis compañeros. Desarrollo: La primera exposición fue la de María Rodríguez Pérez -93P- ( Elementos de la imagen: composiciones cromáticas ), después Paula Esteban Martín ( Elementos de la imagen: simbología del color ), Minerva Romero García ( La luz y la iluminación ), Ana Fernández Vivanco ( La publicidad: lenguajes gráficos ). Fue muy interesante lo que mis compañeras expusieron, pero, sin duda, lo que más llamó mi atención fue la investigación de Ana, sobre la publicidad, un tema que, como bien explicó el profesor, es un tema muy amplio y curioso que trabajaremos en la asignatura más adelante. Y, por otro lado, el de Minerva, la luz y la iluminación. Desde de mi punto de vista, me parece un tema muy interesante para trabajar en las aulas ya que podemos formarlos ya desde pequeños a evitar la publicidad engañosa y a saber reconocer buenos productos y malos productos. Por otro lado,

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana, hemos trabajado los dibujos esquemáticos de la figura humana. Desarrollo: Para el dibujo de dichas figuras, el profesor fue instruyéndonos sobre cómo dibujarlas y mostrándonos diferentes figuras con varias posiciones corporales para dibujarlas. A continuación, los dibujos de la plantilla 1 : Fotografía 1. Elaboración propia En esta plantilla, teníamos que dibujar en la primera fila diferentes figuras basándonos en partes esquemáticas del cuerpo, como cabeza, costillas, cadera, pies... En mi caso, se ve que con las repeticiones fue mejorando y al final ya me salían mucho mejor. En la segunda fila debíamos hacer la mismo pero con figuras de palo. Plantilla 2: Fotografía 2. Elaboración propia en esta segunda plantilla, volvimos a repetir figuras pero también tuvimos que pintarlas con manley, en concreto, la parte con musculatura, para darle mas forma. Conclusión: En conclusión, como explicó el profesor, es importante que sepamos dibuj

Introducción: Esta entrada, estará dedicada a la evaluación del blog de mi compañero Adrián Fernández Sánchez, el cual, está titulado como La Metamorfosis . La evaluación de este blog, se llevará a cabo a través de una diana de evaluación,  Se puede decir que es un sistema visual, rápido y sencillo de llevar a cabo un aprendizaje participativo. Suele definirse como una posible representación gráfica de una evaluación que nos conducirá a la reflexión a partir de una única imagen que aglutina diferentes informaciones. Es el visual thinking de las evaluaciones, por usar terminología actual. Tres aspectos positivos del blog: 1) Como primer aspecto positivo, sin duda, quiero destacar el gran esfuerzo y dedicación que plasma mi compañero Adrián en el diseño y desarrollo del blog. Tiene un interfaz muy sencillo y conciso, incluso añadiendo enlaces en diferentes pestañas para poder acceder a las diferentes webs de la USAL. 2) El hecho de que su blog esté inspirado en una novela del escritor ch

Introducción: En esta semana, se ha continuado con las exposiciones de los trabajos de investigación de mis compañeros. Desarrollo: La primera exposición fue la de mi compañera Marta Regalado ( Teoría de la Gestalt ), Raquel Peñacoba ( El arte y educación ambiental ), Andrea Crespo ( Lenguajes gráficos: collage y foto-collage ) y Adrián Fernández ( El arte del grabado ). Las cuatro exposiciones fueron bastante interesantes pero las que más llamaron mi atención fueron la de Raquel, con el arte y la educación ambiental y Andrea, con los lenguajes gráficos. En relación al trabajo de Raquel, me ha parecido muy curioso el proyecto de Basurama , una iniciativa que lleva ya en pie desde 2001 gracias a unos estudiantes de arquitectura, que vieron más allá de lo que comúnmente nosotros vemos como residuos. Ellos supieron ver y aprovechar esa materia para crear y darle una perspectiva diferente.  El proyecto, comenzó como anteriormente he mencionado, entre estudiantes de arquitectura, ya que, no

Introducción: En esta entrada libre, aprovechando que hemos trabajado esta semana las pinturas y es el 8M, en mi pueblo hemos realizado un proyecto muy bonito. Desarrollo: Desde hace dos semanas, en mi pueblo, un grupo de vecinos ha organizado un proyecto precioso sobre El Día de la Mujer, en el cual, he podido participar un día con mis amigos. Este proyecto, no es el primero que se realiza en el pueblo, ya sea por el 8M u otra festividad. Sin embargo, este en concreto está directamente relacionado con la Educación Artística y me parece interesante hacer una entrada sobre ello. El proyecto se realizó en la pista de pádel, aprovechando que está en la entrada del pueblo y es un lugar muy frecuentado en verano, por lo que, los dibujos serían vistos siempre. Toda la pared alrededor de la pista se ha plasmado con frases y dibujos sobre dicho día y son muchos los vecinos, tanto mayores como pequeños, que han bajado estas semanas ha realizarlo desinteresadamente.  Fotografía 1. Elaboración pr

Introducción: En la clase de práctica de esta semana, hemos continuado con el autorretrato y lo hemos pintado con témperas. Desarrollo: La clase de hoy ha sido aún mejor que la anterior, nos hemos podido expresar aún más en nuestros dibujos al estar de pie y con las brochas y los pinceles. Algunos en algún momento nos hemos desesperado porque no nos salía el color que queríamos al mezclarlo pero... hemos aprendido bastante y sobre todo a como dar mayor o menor luminosidad y mayor o menor contraste a los colores. Adjunto el proceso: Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia Fotografía 3. Elaboración propia Fotografía 4. Elaboración propia Fotografía 5. Elaboración propia Fotografía 6. Elaboración propia Fotografía 7. Elaboración propia Observando el trabajo de mis compañeros, se ve reflejado que hemos sido totalmente libres para pintarlo como nos apeteciera en el momento, hay dibujos más realistas, otros más ficticios, pero todos son fruto de nuestra expresividad

Introducción: En la clase de esta semana se ha seguido con las exposiciones de los trabajos de investigación de mis compañeros. Desarrollo: La primera exposición fue la de mi compañero Sergio Aizcorbe ( La Cultura Visual ), siguiéndole Sara Rong ( Visual Thinking o pensamiento visual ), Elena Aparicio ( Método Rouke ), Pablo Martín ( Elementos de la Imagen: Teoría del Color ), Carlos Cillero ( Escultura en Espacios Naturales ). En relación a la Cultura Visual , el profesor hizo hincapié en que es algo que tenemos que tener en cuenta en nuestro día a día ya que estamos rodeados de cultura visual por todas partes.  Por otro lado, el Visual Thinking , me ha parecido muy interesante y muy bien explicado por parte de Sara. Creo que es un elemento muy útil para trabajar con niños en las aulas ya que potenciamos su atención y su concentración, además que, es mucho más fácil comprender un tema mediante dibujos que mediante textos muy extensos. El Método Rouke es algo que desconocía totalmente

Introducción: En la sesión de práctica del día 1 de marzo hemos pintado nuestro autorretrato en un folio DinA3 con pinturas secas, en concreto, manley . Desarrollo: Esta sesión ha sido sin duda hasta ahora la más dinámica y expresiva que hemos desarrollado, ya que, el profesor quería que fluyésemos y expresásemos al máximo en nuestro dibujo y los colores que usábamos, Nos insistió en que no teníamos que seguir ninguna regla, podíamos pintarnos la cara morada y el pelo azul si era lo que nos apetecía en el momento. Con la clase de hoy el profesor ha conseguido lo que quería, porque al dejarnos total libertad al pintar y, desatándonos más con la música de fondo, hemos plasmado en nuestros autorretratos todo lo que nos ha apetecido. En algunos momentos el profesor nos pedía intensidad, es decir, que cuando miráramos hacia el dibujo no fuera algo simple sino algo con fuerza y expresividad. Por aquí, muestro el proceso mío y de mis compañeros con el dibujo: Fotografía 1. Elaboración propia