Portafolio de Sonia

Introducción: En esta última entrada, publicaré el cuento sobre nuestras máscaras de personajes imaginarios, el cartel publicitario y el vídeo representación. Desarrollo: Las máscaras en cuestión, son las siguientes: "Gafas". Personaje de Rodrigo Sardón. "Tita". Personaje de Alberto García. "Tini". Personaje de Sonia Estévez. "Arturo". Personaje de Vega García. "Tisi". Personaje de Sergio Aizcorbe. El cuento redactado, titulado "Equipo de rescate", es el siguiente: https://drive.google.com/file/d/16RnW4nKuBUgVvM31nYVA2R_s2DBUXMnp/view?usp=sharing El vídeo de la representación del cuento, es el siguiente: Conclusión:

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana se ha comenzado a realizar máscaras con objetos reciclados inspirados en nuestros personajes imaginarios. Desarrollo: Hemos comenzado a elaborar nuestras máscaras con materiales reciclados, lo cual nos llevará un par de clases más terminarlo ya que es laborioso. Mi máscara se basa en mi personaje imaginario y aunque todavía no esté terminado tiene ya cierto parecido. La realización de esta práctica nos está dando muchas ideas y aportes para nuestro futuro como docentes ya que la realización de estas manualidades potencia la imaginación y creatividad de los niños, así como, conciencia a los mismos a reciclar, ya que toda la máscara la estamos realizando con materiales reciclados, ya sea cartones, botellas, plásticos... Fotografías de la clase de hoy 19 de abril y proceso: Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia Fotografía 3. Elaboración propia Fotografía 4. Elaboración propia Fotografía 5. Elaboración propi...

Introducción: En la clase de práctica de esta semana hemos seguido trabajando con nuestros personajes imaginarios y, en este caso, con el collage. Desarrollo: Como ya he dicho, hemos utilizado el collage para decorar nuestros personajes, más en concreto, con revistas. Fotocopiamos nuestro personaje en DinA3 para que resultara más fácil ir pegando los diferentes elementos. Tuvimos a nuestra disposición cúters, tijeras de diferente corte, pegamento... La idea principal era jugar con las texturas y con los diferentes colores e imágenes de las revistas para representar de la manera más correcta la relación figura-fondo.  En clase no nos ha dado tiempo a terminarlo por lo que iré colgando el proceso hasta que termine esta entrada.  A continuación, el proceso de hoy 12 de abril : Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia Fotografía 3. Elaboración propia

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana hemos trabajado el dibujo de personajes imaginarios, en este caso, los Pokémon. Desarrollo: Los dibujos de personajes imaginarios son algo que los niños hacen muy a menudo y plasman toda su creatividad e imaginación en ello. Es por ello, que en la clase de hoy hemos dibujado varios Pokémon. En total hay 1008 personajes y, para que no nos repitiéramos dibujando el profesor asignó un número a cada alumno. En mi caso, tenía el 14, por lo que, debía dibujar el Pokémon 14, 114, 214...  A continuación, mis Pokémon: Fotografía 1. Elaboración propia

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana hemos trabajado los monotipos, que es una e stampa a la que se transfiere por contacto la imagen pintada o dibujada en un soporte rígido cuando el pigmento está todavía fresco. Desarrollo: Como ya he definido anteriormente, hemos realizado pinturas de monotipos y, en mi caso, estos han sido los resultados: Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia En este dibujo, intenté pintar solo el fondo para que se quedara la figura humana en blanco, pero fue un poco misión fallida. Fotografía 3. Elaboración propia Fotografía 4. Elaboración propia Fotografía 5. Elaboración propia Fotografía 6. Elaboración propia Proceso: Fotografía 7. Elaboración propia Fotografía 8. Elaboración propia Fotografía 9. Elaboración propia Para poder realizar los monotipos, utilizamos acetato de tamaño A3, lavándolo seguidamente para poder seguir calcando los dibujos en diferentes folios. No debíamos tardar mucho en pintar, ya que la témpera ...

Introducción: En la clase de prácticas de esta semana, hemos trabajado los dibujos esquemáticos de la figura humana. Desarrollo: Para el dibujo de dichas figuras, el profesor fue instruyéndonos sobre cómo dibujarlas y mostrándonos diferentes figuras con varias posiciones corporales para dibujarlas. A continuación, los dibujos de la plantilla 1 : Fotografía 1. Elaboración propia En esta plantilla, teníamos que dibujar en la primera fila diferentes figuras basándonos en partes esquemáticas del cuerpo, como cabeza, costillas, cadera, pies... En mi caso, se ve que con las repeticiones fue mejorando y al final ya me salían mucho mejor. En la segunda fila debíamos hacer la mismo pero con figuras de palo. Plantilla 2: Fotografía 2. Elaboración propia en esta segunda plantilla, volvimos a repetir figuras pero también tuvimos que pintarlas con manley, en concreto, la parte con musculatura, para darle mas forma. Conclusión: En conclusión, como explicó el profesor, es importante que sepamos dibuj...

Introducción: Esta entrada, estará dedicada a la evaluación del blog de mi compañero Adrián Fernández Sánchez, el cual, está titulado como La Metamorfosis . La evaluación de este blog, se llevará a cabo a través de una diana de evaluación,  Se puede decir que es un sistema visual, rápido y sencillo de llevar a cabo un aprendizaje participativo. Suele definirse como una posible representación gráfica de una evaluación que nos conducirá a la reflexión a partir de una única imagen que aglutina diferentes informaciones. Es el visual thinking de las evaluaciones, por usar terminología actual. Tres aspectos positivos del blog: 1) Como primer aspecto positivo, sin duda, quiero destacar el gran esfuerzo y dedicación que plasma mi compañero Adrián en el diseño y desarrollo del blog. Tiene un interfaz muy sencillo y conciso, incluso añadiendo enlaces en diferentes pestañas para poder acceder a las diferentes webs de la USAL. 2) El hecho de que su blog esté inspirado en una novela d...

Introducción: En la clase de práctica de esta semana, hemos continuado con el autorretrato y lo hemos pintado con témperas. Desarrollo: La clase de hoy ha sido aún mejor que la anterior, nos hemos podido expresar aún más en nuestros dibujos al estar de pie y con las brochas y los pinceles. Algunos en algún momento nos hemos desesperado porque no nos salía el color que queríamos al mezclarlo pero... hemos aprendido bastante y sobre todo a como dar mayor o menor luminosidad y mayor o menor contraste a los colores. Adjunto el proceso: Fotografía 1. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia Fotografía 3. Elaboración propia Fotografía 4. Elaboración propia Fotografía 5. Elaboración propia Fotografía 6. Elaboración propia Fotografía 7. Elaboración propia Observando el trabajo de mis compañeros, se ve reflejado que hemos sido totalmente libres para pintarlo como nos apeteciera en el momento, hay dibujos más realistas, otros más ficticios, pero todos son fruto de nuestra expresividad...

Introducción: En la sesión de práctica del día 1 de marzo hemos pintado nuestro autorretrato en un folio DinA3 con pinturas secas, en concreto, manley . Desarrollo: Esta sesión ha sido sin duda hasta ahora la más dinámica y expresiva que hemos desarrollado, ya que, el profesor quería que fluyésemos y expresásemos al máximo en nuestro dibujo y los colores que usábamos, Nos insistió en que no teníamos que seguir ninguna regla, podíamos pintarnos la cara morada y el pelo azul si era lo que nos apetecía en el momento. Con la clase de hoy el profesor ha conseguido lo que quería, porque al dejarnos total libertad al pintar y, desatándonos más con la música de fondo, hemos plasmado en nuestros autorretratos todo lo que nos ha apetecido. En algunos momentos el profesor nos pedía intensidad, es decir, que cuando miráramos hacia el dibujo no fuera algo simple sino algo con fuerza y expresividad. Por aquí, muestro el proceso mío y de mis compañeros con el dibujo: Fotografía 1. Elaboración propia ...

 Introducción: En la clase del día 22 de febrero mis compañeros y yo realizamos la tarea de dibujar un autorretrato.  Como breve introducción, me gustaría explicar qué es un autorretrato. Un autorretrato es cuando aquello que se desea plasmar es uno mismo, plasmar nuestros rasgos. Cuando es un dibujo o pintura el autorretrato ineludiblemente debe contener el rostro, pudiendo agregarse el torso o parte de él, pudiendo aparecer solo o acompañado por otros seres animados, incluso otras personas, o por seres inanimados. Desarrollo: Una vez el profesor nos introdujo de lleno en los aspectos de un autorretrato, comenzamos a dibujarlo. Para empezar, nos explicó como dibujar los ojos y conseguir su simetría. Para ello trazamos una serie de líneas que configurarían la simetría de nuestro rostro, ya que, si comenzamos a dibujar como locos, no nos quedaría centrado y sería un desastre. Una vez dibujamos los aspectos mas importantes del rostro, es decir, ojos, boca, nariz... y ya ten...

Introducción: En la clase de hoy, hemos practicado el dibujo de contorno ciego. El contorno ciego es una técnica en la cual dibujamos los contornos de un objeto mientras se observa el objeto y no el dibujo.  Desarrollo: Adjunto el dibujo de contorno ciego que en clase, exactamente, sobre la mano. Fotografía 1. Dibujo contorno ciego. Elaboración propia Fotografía 2. Elaboración propia Conclusión: Como pequeña conclusión, ha sido un poco difícil dibujarlo dado ya de por si la complejidad de dibujar correctamente una mano, pero, aún así, los resultados no han sido tan malos. Bibliografía: dibujo de contornos ciegos . (s. f.). Tesauro de Arte & Arquitectura. https://www.aatespanol.cl/terminos/300053174

  Bienvenida a portafolio de Expresión Plástica 2022/23 Fotografía 1. Elaboración propia ¡Hola a todos y bienvenidos a mi portafolio de Expresión Plástica en Educación Primaria! Esta herramienta nos servirá para plasmar todos nuestros trabajos y actividades diarios a lo largo de este segundo cuatrimestre en la asignatura de Plástica, una muy buena opción para poder compartir nuestras tareas de una forma más dinámica y, de este modo, podremos ser evaluados de una manera más óptima. El mayor punto fuerte del portafolio, desde mi punto de vista, es que quedará reflejado de la manera más completa posible mi trabajo y el de mis compañeros y podremos ser evaluados justamente y aprender nosotros como futuros docentes. En definitiva, espero poder aprender y ver esta asignatura de una forma más atractiva gracias a este portafolio.